電気のあれこれ

小6・

中学

エネルギー

通年

50分

（1時限）

40人

(1クラス）

理科室等

1人

無料

導入

10分

〇電気を作ってみよう

手回し発電キットを使って白熱電球（60W）を点灯することを試みる。

〇今日の生活を思い返してみよう

朝起きてから学校へ来るまでにどんなことをしたかを思い返し、生活に電化製品（電気）が欠かせないことを認識する。

〇電気について考えよう

電化製品を動かすエネルギー「電気」について考える。

• 家庭では一日にどのくらい電気を使っているか？⇒約10KWh
• 電気はどこで作られている？⇒発電所
• 発電所ではどんな仕組みで発電しているだろう。

• 小学校で手回し発電で豆電球を点灯することを経験しているため、振り返りとして用いる。
• 普段の生活では用いない豆電球でなく、電球を使って簡単に点灯しないことを実感させて、電気の大切さを伝える。

• 生活の多くの場面で電化製品を使用していることに気づかせ、電気利用について意識を向けるとともに、電気によって便利な生活が成り立っていることを認識させる。

展開
20分

〇発電模型実験

1.　火力発電模型を使って発電の仕組みを学ぶ。

• ガスコンロに火をつけ、沸騰した蒸気で歯車を回して発電させる。

2.　風力発電模型を使って火力発電との違いを学ぶ。

• 風車をうちわで回して、発電させる。

• 火力発電模型では、どのくらいの電気を作ることができるか予想させてから、実験を開始する。

• 火力発電・風力発電ともにモーター（タービン）を回して発電するという仕組みであることを説明し、その動力源の違いがあることを紹介する。
• 風力発電模型を用いて、風力によって一定に発電できないことを気づかせる。

まとめ
20分

〇実験から分かったことをまとめよう

電気を作る方法は様々あることを紹介し、実験から分かったこと、それぞれの長所、短所をワークシートに記入する。

⇒風力、水力、太陽光は、再生可能エネルギーということを学ぶ。

〇エネルギー利用について考える。

• 現状の発電割合を紹介し、暮らしが便利になってきたが、環境への負荷が大きいことを理解する。

• 火力発電と風力発電（再生可能エネルギー）が環境へ与える影響の違いを気づかせる。
• 風力以外の再生可能エネルギー（水力や太陽光発電など）についても紹介し、それらの長所・短所があることを考えさせる。

• 海外での再生可能エネルギーの普及状況についても触れる。
• ドイツやスウェーデンなど広く普及している地域を紹介する。