環境に“E”生活～冬編～

小5・6

エネルギー

11月～2月

90分
（2時限)

40人
（1クラス）

教室

1人

無料

導入
10分

〇「寒い」「暖かい」と感じる原因を考える

• 暑さ、寒さを感じる要素は気温、室温だけでないことを伝える。

〇身近な話題で温度の感じ方の違いを紹介する

• 日なたと日陰での感じ方の違い。
• 風が吹いているときと吹いていないときの感じ方の違い。

• 寒い理由→すきま風、冷たい壁・窓
• 暖かい理由→太陽の光、気密性
• 温度の感じ方について紹介し、体感と実測値に差があることを伝える。

計測
40分
実験
30分

〇身近な箇所の温度(熱)を体験する

• グループごとに「寒い場所」「暖かい場所」についてその理由を探る。

<手順>

1. 机などの温度を測りながら、非接触赤外線温度計の使い方を説明する。
2. グループごとに建物の中で「すごく寒い」「寒い」「暖かい」と感じる場所を予想し、ワークシートに記入する。
3. 2.で予想した場所へ行き、実際に温度の感じ方や付近の状況を調べ、ワークシートに記入する。
4. 「寒い」「暖かい」と感じる理由を考えてワークシートに記入する。

〇家型模型を使った実験をする

• 実験を通して暖かい住環境を考える。
  

<手順>

1. 家型模型6種を設置し、太陽に見立てた光源を点ける。
2. 2分おきに温度を計測する。
3. 8分になったら光源を消し、それから1分おきに4分間温度を計測する。
4. 温度記録結果をグラフにする。
5. 家型模型6種の違いについて話し合う。

• 場所決めに時間がかかり過ぎないように注意する。
  (例)
  「昇降口(すごく寒い)」「廊下(寒い)」
  「教室南面(暖かい)」
• グループで意見をまとめて記入する。
• 温度だけでなく、床や壁など付近の温度や風の有無、日あたりを調べる。
• 家型模型(冬バージョン)
  
  • ア　基本型
  • イ　基本型+窓(開放)
  • ウ　基本型+断熱材
  • エ　基本型+断熱材+窓(開放)
  • オ　基本型+断熱材+カーテン
  • カ　基本型+断熱材+すだれ

まとめ
10分

〇快適に過ごすにための工夫(省エネの取組)を考える

• どうすれば冬でも「暖かい」と感じる環境をつくることができるかワークシートに記入し、発表する。
• 「日なたぼっこはどうして快適なのか」を考えて、ワークシートに記入する。

• エアコンなどを使用しなくても、自然エネルギー(太陽光や自然風)を活用することで快適に過ごせることを伝える。
  

<快適に過ごす工夫>

• 日射導入
• 障子やカーテンによる断熱
• すきま風を防ぐ