政策5（意見数13件）

質問99

「政策5」の「施策1コミュニティ・スクールと地域学校協働活動の一体的推進」の、コミュニティ・スクールは解るが、地域学校協働活動というのは、どういう人たちがどのような活動をしているのか教えて欲しい。現在、コミュニティ・スクールに協働センターの地域担当職員がオブザーバー的に参加しているが、それもその一環と考えてよいのか。

要望131

今は、自分らしさがあって、主体的に行動できるこどもが多くなりましたが、裏を返せば、得意なものでなければなかなか注意を示さない子や、先生に注目されたいと思う子が増えました。個性ある30名のこどもたちを1人で粘り強く指導することは、無理があるように思います。「多様な人材」「魅力ある地域人材」とありますが、こどもたちの授業満足度や学校に来る喜びは、人でしか補えないと思います。先生を補助する人を増員すべきだと感じました。

質問100

「部活動」の今後の方向性はどうか。

質問101

部活動の地域移行が2年後に迫っている。部活を生きがいとする子や、勉強が苦手だから運動で輝きたいという子もいると思うが、部活動の地域移行でそのような子たちの居場所はどうなるのか。学校が勉強するだけの場所になってしまうのが、少し怖く感じる。部活に参加しない子は放課後何をするのか。スマホ1台で何でもできる時代にこどもを手放しにしておいて、本当にいいのか。
浜松市は独自の手法で部活動の地域移行を進めると聞いているが、具体的な内容は教えてもらえない。県内他市では、早期に部活動の地域移行を進めて実績を作っているが、浜松市は独自のやり方で進めようとしている。その独自のやり方でどれだけのことができるのか、少々不安である。部活動の地域移行について、何か情報がありましたら教えてほしい。

質問102

「家庭教育力」とは何をさすか。

質問103

家庭教育力の一層の向上に努めるとあるが、外国ルーツの家庭についてはどのようなサポートを考えているか。また、外国ルーツの親が日本の文化や教育、家庭の教育力とは何かについて学べる機会はどのように提供するのか。

その他13

家庭教育講座は幼児期に触れたかもという認識だが、小中学校でどのような取組をしているのかホームページ上では分からなかった。

要望132

成果指標が家庭教育講座に参加した保護者の回答のみだが、成果指標として扱うべきではないと思う。

要望133

「放課後の居場所づくり」とあるが、最近は放課後児童会が不足しており、浜松医大や介護施設を放課後児童会の場所にしているという話も聞く。場所だけでなく、放課後児童会のスタッフや教員など教育現場で働く人も不足しているので、なるべく確保できるようお願いしたい。

要望134

小学生だけでなく、中学生や高校生の中にも学校や家庭に居場所がない子がいる。そういうこどもたちの居場所づくりも施策に入れてほしい。

質問104

質問105

提案25